A continuación os presento la secuencia didáctica que hemos creado, con enlaces a las heramientas TIC utilizadas.

¡Ñam, ñam, hablemos de comida!

1.            Fíjate bien en las siguientes imágenes. ¿Qué tienen de especial? ¿Recuerdas el nombre de todos los alimentos?

Sigue el tablero Paisajes deliciosos Carl Warner de Silvia en Pinterest.

2.            Lee atentamente el texto de la receta del pollo al ajillo y fíjate en los huecos y en las palabras señaladas que hay. A continuación vamos a ver un vídeo en el que se narra la receta que tenemos en el papel. Escucha atentamente y rellena los huecos con la información que falta. El vídeo será reproducido dos veces.

A continuación, en parejas, comentad los posibles significados de las palabras señaladas, y buscadlo en el diccionario Word Reference (http://www.wordreference.com/es/) usando vuestros ordenadores.

Pollo al ajillo:

-1 pollo troceado y limpio de aproximadamente un kilo y medio.

- Una cabeza de ajos

- 100ml de vinagre de Módena o el que tengamos por casa.

-100ml de vino blanco

- 200 de caldo de pollo o agua con media pastilla.

- Aceite

- Pimienta

- Sal.

Y comenzamos cogiendo nuestra olla exprés y _______(cubrir)el fondo con generoso aceite porque vamos a _________(calentar) y a dorar bien los trozos de pollo. Nosotros lo vamos a hacer en dos tandas porque no nos cabe todo el pollo de una. ___________(sazonar)un poquito y según se vayan dorando le daremos la vuelta, y una vez esté bien doradito lo ___________(sacar) y echaremos la segunda tanda de pollo y cuando lo tengamos todo lo reservaremos todo en un plato. ___________(apartar) la olla del fuego para que el aceite se enfríe un poquito, y vamos con los ajos, que los vamos a pelar aplastándolos un poquito con el filo del cuchillo y _________(cortar) la parte de la punta seca y veréis cómo le sale la piel perfectamente. Entonces los __________(laminar) gruesitos. Y ahora, vamos a retirar de nuestra olla casi todo el aceite. Si vemos que se ha quedado pegado un poco el tostadito del pollo lo _________(raspar) con una espátula de madera.

_________(calentar) el aceite y ________(añadir) los ajos laminados y los vamos a freír un poquito, pero sin que lleguen a dorarse. Antes de que lleguen a esto __________(añadir) el pollo porque si no se nos podrían quemar. Lo movemos y seguidamente ________(añadir) el vino blanco y  añadiremos también el vinagre de módena,el cual dejaremos hervir unos cinco minutos para que pierda intensidad y el vino evapore el alcohol.

Usamos esta clase de vinagre para darle un punto distinto pues queda más delicado y dulzón y además le da un color muy bonito a nuestro guiso.

Continuamos _________(añadir) el agua y la pastillita de caldo. Sazonaremos finalmente y añadiremos un poquito de pimienta. Después cerraremos la olla y la llevaremos al máximo y una vez alcanzado el máximo la bajaremos a fuego medio y la tendremos quince minutos. La dejaremos despresurizar sola, y una vez la podamos abrir ya tenemos listo nuestro pollo al ajillo, que nosotros hemos acompañado ________(freír) unas patatitas, pero que también podemos acompañarlo con una ensalada y ________(resultar) fácil, ligero, rápido y por supuesto, delicioso.

3.            En esta última actividad debes pensar en un plato extraño o peculiar que te guste comer. A continuación lo deberás describir en Twitter bajo el hashtag #menuscuriosos.

El compañero que tenga más favoritos deberá hacerse una fotografía con su propuesta y subirla a twitter.

4.            Observa atentamente el cuadro que viene a continuación. En él podrás ver cómo se forma el imperativo en español.

A continuación, mira la presentación que te enseñará el profesor. Da la orden adecuada a la persona que aparece en las imágenes con ayuda de tus compañeros.

Cocinemos con el imperativo from sipuga

5.            En la siguiente actividad, Vas a poder ver mediante Flickr una serie de fotografías. A continuación, deberás elegir la que más te guste y debatir con tus compañeros por qué tu plato es el más sabroso y el más fácil de cocinar. Para ello deberás decirle los ingredientes que lleva tu plato y la manera en la que se cocina (puedes inventarla si no la sabes). La actividad se realizará en grupos de 3 o 4 personas.

6.            En esta actividad deberás trabajar con tu pareja y crearás un blog (no te preocupes, tu profesor te ayudará). Cuando lo hayas creado escribiréis una receta entre los dos.

Recuerda que tu receta debe contener:

·         Los ingredientes

·         Las instrucciones para elaborarla

·         Una fotografía.

Por último, aquí os dejo el trabajo final de la asignatura TIC que he realizado junto a mis compañeras. Está alojado en Scribd, una herramienta que os puede ser muy útil para mostrar documentos.

TrabajofinalTIC_Lara_Puig_Romero_Sanz.docx by silviapuga

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SoundCloud

http://soundcloud.com/minymery/ELE

Hola, aquí os dejo mi grabación con SoundCloud. Me ha sido un poco complicado grabar, me da bastantes problemas el programa, deja de responder, y se me bloquea el ordenador. Quería haber puesto una foto en la grabación, ya que se da la opción, pero por más que pincho no se me abre.

Soy una taza, una tetera, una cuchara y un cucharón.

Buenos días,
hoy os dejo este vídeo que he cogido de Youtube, con el que se me ocurre que podíamos repasar algunos utensilios de cocina. Es una actividad enfocada a un alumnado de primaria. Me parece que a veces aprendemos mejor las cosas jugando y cantando, y por eso he elegido este vídeo, porque además tiene un baile propio en el que se va simulando cada utensilio que se dice, con lo cual, es un apoyo más para recordar lo que estamos aprendiendo.

Espero que os guste, un saludo.

Nos alimentamos con Prezi

Buenas tardes, hoy he colgado una publicación con el programa Prezi, en la que los alumnos repasarán algunas frutas y verduras. Es muy breve, pero espero que os guste. Los alumnos deberán adivinar el nombre de cada fruta y verdura, ya que en la presentación no se encuentra.
¡Hasta pronto!

Buenas noches con Flickr.

Buenas tardes!!

He cogido esta foto de Flickr porque me ha gustado, me parece una imagen muy tierna y muy tranquila. Una de las utilidades que podemos darle en la clase de ELE, es, por ejemplo, para hablar en pasado.

Flickr es un programa muy útil para la clase de ELE, ya que hay muchísimas imágenes que pueden ayudarnos mucho tanto a crear historias, como a aprender y repasar vocabulario, entre muchas otras actividades más.

Espero que os haya gustado la imagen y que echéis un vistazo al programa Flickr.

Un saludo.

Actividad 3.

¡Hola compañeros!

Buenas tardes, la entrada de hoy está relacionada con el siguiente artículo que aparece en el enlace:  http://telos.fundaciontelefonica.com/telos/articulocuaderno.asp@idarticulo=2&rev=65.htm

Como siempre se ha dicho, en esta vida hay que "renovarse o morir", y los Edublogs, son una de estas renovaciones para, en nuestro caso, la enseñanza de ELE. En la utilización de este tipo de herramientas, el profesor no es un profesor en sí, sino que también actúa como mediador, con lo cual, al tener una relación más informal, puede crear que el alumno no tenga ese miedo escénico que tienen en clase, y pueda preguntar sus dudas, expresar sus pensamientos sobre algún tema, etc. con más libertad. Además, hay más interacción, con lo cual el aprendizaje deja de ser mediante un monólogo, como lo es en la mayoría de las clases.

Por supuesto, que, como se dice en el artículo, hay que tener claro que la utilización de dichas herramientas, tengan un objetivo concreto.

Un Edublog, es una forma que atrae al alumno, ya que hoy en día, nuestros alumnos están familiarizados con las tecnologías y es más atrayente realizar actividades utilizando herramientas que algunos pueden utilizar como pasatiempo en sus ratos libres, que estando sentado en una clase escuchando las explicaciones del profesor, escribiendo en la pizarra, etc., aunque todo es preciso, y llegados a este punto diré, que soy partidaria de seguir utilizando también la pizarra, que la utilización del blog la veo más adecuada para realizar la tarea que tendrán que hacer en casa. En el texto se dice que no siempre se produce la motivación esperada en los estudiantes, y es que lleva razón al decir que esto se debe a que el tema del blog debe llevar una "estructura forzada", pero, si no organizamos el objetivo, puede que el uso del blog en el aula sea una cosa superflua.

Comparto gran parte de las cosas que se dicen en el artículo, y veo un buen futuro en la enseñanza de ELE mediante este tipo de herramientas. De momento soy yo la que tiene que empezar a "aprender a aprender" para después poder hacer cosas bonitas, amenas y sobre todo, útiles con mis aprendientes de ELE.

No es una reflexión muy profunda, pero espero que os haya gustado,

un saludo,

nos leemos pronto,  =)

María.

Actividad 2: Web 2.0

.¡Hola compañeros! 

Voy a hablaros de las herramientas 2.0 que conozco hasta ahora, y sobre lo que creo que estas pueden aportar más a la enseñanza de segundas lenguas y por qué.

Como todos sabemos, hasta hace unos pocos años, creíamos que la única forma de aprender un idioma, era aprendiendo todo lo que ponía en los libros,  sin embargo, hoy en día, tenemos más posibilidades de aprender un idioma adquiriendo también mejor pronunciación y pragmática por ejemplo, sin necesidad de desplazarnos al país. Esto se debe a las Webs 2.0, como Facebook, Youtube y Twitter, entre otras. Estas son las tres webs que más conozco, y creo que pueden aportar conocimientos positivos para el aprendiente, ya que gracias a estas webs, podemos ver cómo escriben los nativos, cómo es su expresión corporal, etc. No puedo profundizar, ya que no tengo experiencia ni como enseñante ni aprendiente, aunque espero poder aprender a utilizar estas aplicaciones para enseñar a mis futuros alumnos y poder sacarle el máximo partido.Bueno chicos, ya me despido, ¡hasta la próxima!